Tijdens deze les kwam ik niet aan de beurt om te presenteren over mijn project ‘Interactief of interactief’. Ik noteerde wel feedback van andere presentaties die interessant is voor mij.
Presentatie 1
- Betekenis kan veranderen door kleine veranderingen.
- Hoe kan je dit voor jezelf waardevol maken. (1)
- Zoek niet enkel fysiek maar ook inhoudelijk. (1)
- Zoek naar poorten om andere domeinen te betrekken in het werk. Voorbeeld fysieke handelingen, verven met voeten, dans?
(1) Dit moet je als leerkracht ook stimuleren bij je leerlingen.
Denk na als leerkracht hoe je er voor kan zorgen dat leerlingen voor zichzelf creëren en niet omdat het voor een opdracht is.
Presentatie 2
- Weinig uitleg geven.
- “leren” door doen, luisteren, ervaren (van een impact).
- Wat ervaar je dan? Welke effecten ervaar je? Welke storingen kom je tegen?
-> en wat kan je hier mee doen? - Bekijk wat je doet ook uit perspectief van leerkracht en leerling.
- Hoe is de motivatie er gekomen?
- Betrek Meg Stuart, dit is de bedoeling.
- Hoe groter paniek bij de studenten, hoe leuker en uitdagender voor de leerkracht.
Interessant werk opzoeken: who’s afraid of blue, red and yellow.
Presentatie 3
- Uit de context halen, wat biedt het nu?
- Plaats het eens in de ruimte waar de sparring partner stond.
- Betekenis door uzelf in relatie te stellen met het object.
- Wat is het? Ik weet niet wat het was maar het interesseert mij wel.
- Zichtbaar maken van handelingen.
- We willen iets vreemd betrouwbaar maken maar laat het vreemde soms ook vreemd zijn.
- Documenteer wanneer je vindt dat je als leerkracht optreedt.
Presentatie 4
- Het is niet omdat de sparring partner uit je vakgebied komt, je niet andere vakgebieden kunt verkennen of uit uw comfortzone kunt stappen.
- Ons lichaam kan ook een speeltuin zijn.
- Je formuleert de vraag/het probleem maar zoekt ondertussen al het antwoord (niet doen).